Öğrenme alanı; birbiri ile ilişkili beceri, tema, kavram ve değerlerin bir bütün olarak görülebildiği, öğrenmeyi organize eden yapıdır.
ÖĞRENME ALANLARI
ÖĞRENME ALANLARI
1. İnanç
2. İbadet
3. Hz. Muhammed
4. Kur’an ve Yorumu
5. Ahlak
6. Din ve Kültür
Öğrenme alanları, 4. sınıfta başlayıp 8. sınıfa kadar devam etmektedir. Her sınıfta, altı öğrenme alanından her birisi için bir ünite bulunmaktadır. Bununla birlikte bazen bir ünite, bir ya da birden fazla öğrenme alanını içerebilir. Bu sebeple bir öğrenme alanına ait üniteler veya kazanımları, kendi üniteleriyle ya da ünitelerin kazanımlarıyla veya diğer öğrenme alanına ait ünitelerle ya da ünite kazanımlarıyla ilişkilendirilmektedir.
Öğrenme alanları, 4. sınıfta başlayıp 8. sınıfa kadar devam etmektedir. Her sınıfta, altı öğrenme alanından her birisi için bir ünite bulunmaktadır. Bununla birlikte bazen bir ünite, bir ya da birden fazla öğrenme alanını içerebilir. Bu sebeple bir öğrenme alanına ait üniteler veya kazanımları, kendi üniteleriyle ya da ünitelerin kazanımlarıyla veya diğer öğrenme alanına ait ünitelerle ya da ünite kazanımlarıyla ilişkilendirilmektedir.
İnanç alanı ile ilgili üniteler
İnanç alanı ile ilgili üniteler
4. Sınıfta
Din ve Ahlak Hakkında Neler Biliyoruz?
5. Sınıfta
Allah İnancı
6. Sınıfta
Peygamberlere ve İlahî Kitaplara İnanç
7. Sınıfta
Melek ve Ahiret İnancı
8. Sınıfta
Kaza ve Kader
(Bkz. Program Kitabı, 33. Sayfa)
İbadet alanı ile ilgili üniteler
İbadet alanı ile ilgili üniteler
4. Sınıfta
Temiz Olalım
5. Sınıfta
İbadet Konusunda Bilgilenelim
6. Sınıfta
Namaz İbadeti
7. Sınıfta
Ramazan Ayı ve Oruç İbadeti
8. Sınıfta
Zekât, Hac ve Kurban İbadeti
Hz. Muhammed alanı ile ilgili üniteler
Hz. Muhammed alanı ile ilgili üniteler
4. Sınıfta
Hz. Muhammed’i Tanıyalım
5. Sınıfta
Hz. Muhammed ve Aile Hayatı
6. Sınıfta
Son Peygamber Hz. Muhammed
7. Sınıfta
Bir İnsan ve Peygamber Olarak Hz. Muhammed
8. Sınıfta
Hz. Muhammed’in Hayatından Örnek Davranışlar
Kur’an ve Yorumu alanı ile ilgili üniteler
Kur’an ve Yorumu alanı ile ilgili üniteler
4. Sınıfta
Kur’an-ı Kerim’i Tanıyalım
5. Sınıfta
Kur’an’da Kıssalar
6. Sınıfta
Kur’an-ı Kerim’in Temel Eğitici Nitelikleri
7. Sınıfta
Kur’an’da Akıl ve Bilgi
8. Sınıfta
İslam Düşüncesinde Yorumlar
Ahlak alanı ile ilgili üniteler
Ahlak alanı ile ilgili üniteler
4. Sınıfta
Sevgi, Dostluk ve Kardeşlik
5. Sınıfta
Sevinç ve Üzüntülerimizi Paylaşalım
6. Sınıfta
İslam’ın Sakınılmasını İstediği Davranışlar
7. Sınıfta
İslam Dinine Göre Kötü Alışkanlıklar
8. Sınıfta
Din ve Güzel Ahlak
Din ve Kültür alanı ile ilgili üniteler
Din ve Kültür alanı ile ilgili üniteler
4. Sınıfta
Aile ve Din
5. Sınıfta
Vatanımızı ve Milletimizi Seviyoruz
6. Sınıfta
İslamiyet ve Türkler
7. Sınıfta
Kültürümüz ve Din
8. Sınıfta
Dinler ve Evrensel Öğütleri
4. Sınıf Üniteleri
4. Sınıf Üniteleri
1. Ünite
Din ve Ahlak Hakkında Neler Biliyoruz?
2. Ünite
Temiz Olalım
3. Ünite
Hz. Muhammed’i Tanıyalım
4. Ünite
Kur’an-ı Kerim’i Tanıyalım
5. Ünite
Sevgi, Dostluk ve Kardeşlik
6. Ünite
Aile ve Din
5. Sınıf Üniteleri
5. Sınıf Üniteleri
1. Ünite
Allah İnancı
2. Ünite
İbadet Konusunda Bilgilenelim
3. Ünite
Hz. Muhammed ve Aile Hayatı
4. Ünite
Kur’an’da Kıssalar
5. Ünite
Sevinç ve Üzüntülerimizi Paylaşalım
6. Ünite
Vatanımızı ve Milletimizi Seviyoruz
6. Sınıf Üniteleri
6. Sınıf Üniteleri
1. Ünite
Peygamberlere ve İlahî Kitaplara İnanç
2. Ünite
Namaz İbadeti
3. Ünite
Son Peygamber Hz. Muhammed
4. Ünite
Kur’an-ı Kerim’in Temel Eğitici Nitelikleri
5. Ünite
İslam’ın Sakınılmasını İstediği Davranışlar
6. Ünite
İslamiyet ve Türkler
7. Sınıf Üniteleri
7. Sınıf Üniteleri
1. Ünite
Melek ve Ahiret İnancı
2. Ünite
Ramazan Ayı ve Oruç İbadeti
3. Ünite
Bir İnsan ve Peygamber Olarak Hz. Muhammed
4. Ünite
Kur’an’da Akıl ve Bilgi
5. Ünite
İslam Dinine Göre Kötü Alışkanlıklar
6. Ünite
Kültürümüz ve Din
8. Sınıf Üniteleri
8. Sınıf Üniteleri
1. Ünite
Kaza ve Kader
2. Ünite
Zekât, Hac ve Kurban İbadeti
3. Ünite
Hz. Muhammed’in Hayatından Örnek Davranışlar
4. Ünite
İslam Düşüncesinde Yorumlar
5. Ünite
Din ve Güzel Ahlak
6. Ünite
Dinler ve Evrensel Öğütleri
Yeni program anlayışı ile yapılan diğer ders programlarından farklı olarak İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders programında ayrıca ünite açılımları (ve konu alt başlıkları) ayrıntılı bir şekilde verilmiştir. Örneğin; 4. sınıf 4. ünite konu açılımı programda şöyle verilmiştir:
Yeni program anlayışı ile yapılan diğer ders programlarından farklı olarak İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders programında ayrıca ünite açılımları (ve konu alt başlıkları) ayrıntılı bir şekilde verilmiştir. Örneğin; 4. sınıf 4. ünite konu açılımı programda şöyle verilmiştir:
KUR’AN-I KERİMİ TANIYALIM
1. Son İlahî Kitap Kur’an-ı Kerim
2. Kur’an-ı Kerim'in Hz. Muhammed’e İndirilişi
3. Kur’an-ı Kerim’in Kitap Hâline Getirilmesi ve Çoğaltılması
4. Kur’an-ı Kerim’in İç Düzeni
4.1 Ayet
4.2. Sure
4.3. Cüz (Bkz. Program Kitabı, s. 71-76)
Kazanımlar
Kazanımlar
Kazanımlar, eğitim sürecinin sonunda öğrencilerin edinecekleri bilgi, değer, beceri ve tutumları kapsamaktadır. Bu sebeple, öğrencilerin öğrenme alanlarındaki gelişmeleri, kazanımların edinilmesine bağlıdır. Kazanımlar, programda öğrencilerin gelişim düzeyine ve öğrenme alanının özelliğine göre 4. sınıftan 8. sınıfa kadar verilmiş olup, kazanımların yazılımında bir mantık bütünlüğü de gözetilmiştir.
Program kullanılan semboller:
Program kullanılan semboller:
Programın “KAZANIMLAR, ETKİNLİK ÖRNEKLERİ VE AÇIKLAMALAR TABLOSU”nda bakanın dikkatini çekmek ve aranan şeyi bulmada kolaylık açısından bazı semboller kullanılmıştır.
Bunlar;
Etkinliğin sınıf ortamında mı, sınıf dışında mı yapılacağını belirtmek,
İlgili konunun hangi sınırlar içerisinde işleneceğini göstermek,
Önemli görülen noktaları belirtmek,
Atatürkçülük kazanımlarının ünitedeki hangi kazanım içerisinde verileceğini göstermek,
Konunun farklı öğrenme alanlarında yer alan ve birbirleriyle ilişkili olan kazanımlarını belirtmek
Ünitedeki kazanımlara ulaşılıp ulaşılmadığını belirlemek amacıyla kullanılacak ölçme ve değerlendirme yöntemlerini göstermek
amacıyla kullanılmıştır.
Bunlar ayrıca kolaylık açısından tüm “KAZANIMLAR, ETKİNLİK ÖRNEKLERİ VE AÇIKLAMALAR TABLOSU” altlarında verilmiştir. Ayrıca Program Kitapçığı 32. sayfada topluca şu şekilde yer almaktadır:
Etkinlikler
Etkinlikler
Programda verilen etkinlikler birer öneri ve örnek niteliğindedir. Öğretmen, bu etkinlikleri aynen kullanabilir veya ekleme ve çıkarmalar yapabilir. Bunun dışında başka etkinlikler de ekleyebilir. Etkinlik hazırlanırken hangi kazanımlara yönelik olduğuna ve içeriğine dikkat edilmelidir. Ayrıca çevresel özelliklerle, öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçları da göz önünde bulundurulmalıdır. Etkinlikler, öğrenci merkezli ve öğrenme sürecinde öğrencinin etkin bir rol üstlenmesini sağlayacak şekilde düzenlenmiştir.
Örneğin, öğrencinin sadece kitap okuyarak veya öğretmeni dinleyerek bilgi edinmesi veya beceri geliştirmesi yerine; sınıfta arkadaşlarıyla tartışarak, görüşlerini açıklayarak, sorgulayarak, başka arkadaşlarına aktararak öğrenme sürecine etkin olarak katılması amaçlanmıştır. Öğrencilerin birbirleriyle ve öğretmenlerle karşılıklı iletişime ve etkileşime girmelerini, birbirlerine açık uçlu ve anlamlı sorular sormalarını, araştırma yapmalarını sağlayıcı etkinliklere de yer verilmiştir.
Örneğin, öğrencinin sadece kitap okuyarak veya öğretmeni dinleyerek bilgi edinmesi veya beceri geliştirmesi yerine; sınıfta arkadaşlarıyla tartışarak, görüşlerini açıklayarak, sorgulayarak, başka arkadaşlarına aktararak öğrenme sürecine etkin olarak katılması amaçlanmıştır. Öğrencilerin birbirleriyle ve öğretmenlerle karşılıklı iletişime ve etkileşime girmelerini, birbirlerine açık uçlu ve anlamlı sorular sormalarını, araştırma yapmalarını sağlayıcı etkinliklere de yer verilmiştir.
Değerler
Değerler
Değer; Bir sosyal grup veya toplumun kendi varlık, birlik, işleyiş ve devamını sağlamak ve sürdürmek için üyelerinin çoğunluğu tarafından doğru ve gerekli oldukları kabul edilen; ortak düşünce, amaç, temel ahlaki ilke ya da inançlardır.
Dersimiz çerçevesinde verilecek değerler programda şu şekilde sıralanmıştır:
Adalet, aile kurumuna ve birliğine önem verme, demokrasi bilinci, dürüstlük, alçak gönüllülük, bağımsızlık, bağışlama, barış, Türk Bayrağına ve İstiklal Marşı’na saygı, bilimsellik, cesaret, cömertlik, çalışkanlık, dayanışma, doğa sevgisi, doğal çevreye duyarlılık, doğruluk, dostluk, duyarlılık, emaneti korumak, estetik, fedakârlık, gazilik, görgülü olmak, güvenirlik, hakseverlik, hakikat sevgisi, hayâ, hoşgörü, ibadet yerlerine saygı, iffet, iyi niyet, kadirşinaslık, kanaat, kardeşlik, merhamet, millet sevgisi, millî birlik şuuru, misafirperverlik, mürüvvet, namuslu olmak, nezaket, ölçülülük, paylaşımcı olmak, sabır, sadelik, sağlıklı olmaya önem verme, samimiyet, saygı, sevgi, sorumluluk, sözünde durmak, şehitlik, şükür, tarihsel mirasa duyarlılık, temizlik, tutumluluk, Türk büyüklerine saygı, vatanseverlik, vefa, yardımseverlik.
Beceriler
Beceriler
Beceri; Öğrencilerde, öğrenme süreci içerisinde kazanılması, geliştirilmesi ve yaşama aktarılması tasarlanan kabiliyetlerdir.
Dersimiz çerçevesinde verilecek beceriler programda şu şekilde sıralanmıştır:
Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanma,
Eleştirel düşünme,
İletişim ve empati,
Problem çözme,
Araştırma,
Bilgi teknolojilerini kullanma,
Değişim ve sürekliliği algılama,
Mekân, zaman ve kronolojiyi algılama,
Sosyal katılım,
Kur’an-ı Kerim mealini kullanma.
Kavramlar
Kavramlar
İnsanın eşyayı, kendisini, evreni kısaca ilişkide bulunduğu her şeyi ifade etmesinin en önemli yollarından biri kullandığı kavramlardır. İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinin de kazanımlarını gerçekleştirebilmesi için dersin üzerine kurulu olduğu kavramların öğrenci tarafından doğru bir şekilde öğrenilmesi ve kullanılması gerekmektedir. Öğretim programında öğrencilere dersimizle ilgili olarak verilecek olan kavramlar sınıf bazında Program’ın 21. sayfasında verilmiştir. Öğretmenlerin din ve ahlakla ilgili kavram öğretiminde nelere dikkat etmesi gerektiği ve öğrenme sürecinde işe koşulabilecek tekniklerle ilgili bilgiler de yine Program‘ın Öğretmen Bilgi Notları kısmında verilmektedir.
