Musiqa darslari, musiqa savodxonligi jarayonida bastakorlar va xalq hofizlari ijodiyotini o’rganish metodlari

Dars taqsimoti

Dars bosqichlari	vaqti
Tashkiliy qism:O‘quvchilarni darsga tayyorlash.Ovozlarini sozlash.O‘quv qurollarini nazorat qilish.	2 daqiqa
Uyga vazifani mustahkamlash: Savol-javoblar orqali.	10 daqiqa
Jamoa bo’lib kuylash: Gullar manim kulganim	5 daqiqa
Yangi mavzu: O’zbek bastakorlari –Ikrom Akbarov,Sayfi Jalil,Mustafo Vafoyev, Farhod Alimov va boshqalar ijodida musiqali drama va komediyalarning o’rni	20 daqiqa
Musiqa savodi:.	5 daqiqa

Dars yakuni:Mustahkamlash.Har xil o‘yinlar orqali otilgan mavzuni mustahkamlash.	2 daqiqa
Uyga vazifa:Mavzuni mustaqil o‘qib kelish.	1 daqiqa

Dasning borishi:

Tashkiliy qism: O’quvchilar jamoasini darsga tayyorlash, davomat, sinf xonasi tozaligi, uyga vazifani tekshirish, ikkala guruhga o’tilgan darsdan savollar beris

O’tilgan mavzuni mustahkamlash uchun 6x6x6 usulidan foydalanamiz.

Sinf o‘quvchilarni to‘rt guruhga bo‘lamiz. Guruhni ―Orkestr‖, ―Opera‖,

―Vokal‖, ―Simfoniya‖ deb nomlab olamiz. Guruhlarga savollar yozilgan kartochkalarni tarqatamiz. Jamoalar tayyorlanib birin-ketin savollarga javob beradilar.

1. 
   Musiqali drama deganda nimani tushunasiz?
   
2. 
   Simfonik orkestr uchun yozilgan asarlar janrini bilasizmi?
   
3. 
   Qaysi bastakorlar simfonik orkester uchun yuksak ijod namunalarini yaratishgan?
   
4. 
   Torli-kamonli cholg’ular guruhi qaysi cholg’ulardan tashkil topgan?
   
5. 
   Nota cho’zimlarni uzaytiruvchi qanday belgilar bor va ular nima uchun ishlatiladi?
   
6. 
   ,,Chumoli‘‘ qo’shig’ining mualliflari kimlar?
   

Savol javoblardan so’ng, quyidagi mashqlar orqali o’quvchilar ovozini sozlash:

• 
  do-do, re-re, mi-mi, fa-fa, sol-sol, lya-lya, si-si
  
• 
  do-re-mi-fa-sol-sol, sol-fa-mi-re-do
  
• 
  re-mi-fa, re-mi-fa,lya-lya-sol-fa-mi
  
• 
  do-re-mi,do-re-mi, sol-dol fa-mi-re
  
• 
  Chopqillayman tolmayman, darsdan kechga qolmayman.
  
•