12.45- 14.00 Türkçe okuma ve yazma eğitimi, Sevim Gözet
14.00-14.30 Bundan sonrası, dilek ve temenniler.
2001 İsveç
2001 İsveç
2009 UDİR kanalıyla Norveç, 6 dil
2011 Projeyi NAFO devraldı
Ana dilinin şu an ki konumu
Norveç yasalarına göre
Norveç`te yaşayan Samiler
Artı bir güç mü yoksa Norveççe öğrenmeyi sınırlayan faktörlerden bir tanesi mi? Tema morsmål tyrkisk
20 Şubat UNESCO tarafından «Ana Dili Günü» olarak ilan edilmiştir. 6000 dünya dilinden yaklaşık olarak 3000 yokolma tehlikesi yaşıyor.
20 Şubat UNESCO tarafından «Ana Dili Günü» olarak ilan edilmiştir. 6000 dünya dilinden yaklaşık olarak 3000 yokolma tehlikesi yaşıyor.
Türkiye `de yapılan bir araştırmada Türkçe`ye hakim olamayan çocukların diğer derslerde de sıkıntı yaşadığı görülmektedir. Çünkü ana dili hem ana ders hem de diğer dersler için bir araç dersidir. (Cemal Yıldız, Anadili Öğretiminde Çağdaş Yaklaşımlar ve Türkçe Öğretimi.)
Bazı okullarda çocukların ana dillerini konuşmalarının onları olumsuz etkileyeceği söylenmekte. Bu şekilde çocukların yavaş yavaş aileleriyle ve çevreleriyle bağları koparılmakta.
Ana dillerinde sağlam bir temelle okula başlayan çocuklar, daha güçlü okur yazarlık becerisi geliştirmekteler.
Ana dillerinde sağlam bir temelle okula başlayan çocuklar, daha güçlü okur yazarlık becerisi geliştirmekteler.
Okulda ana dilinin desteklenmesi, sadece bu dilin gelişimine değil, çocukların okuldaki coğunluk dilindeki becerilerinin de gelişmesine katkı sağlamaktadır.
Veliler de çocukların ana dilini muhafaza edebilmesi için güclü aile içi dil politakaları benimsemeli, ve çocukların dillerini geliştirmesine imkan sağlamalıdırlar.
Yolumuzdaki engeller
Çocuğa ana dilinin ne kadar önemli olduğu mutlaka anlayabileceği bir şekilde analatılmalı. Ana dilinin en az çoğunluk dili kadar önemli olduğunu göstermek için posterler, afişler asmalı ve zaman zaman ana dilinde yazılar yazmasına izin vermeli.
Çocuğa ana dilinin ne kadar önemli olduğu mutlaka anlayabileceği bir şekilde analatılmalı. Ana dilinin en az çoğunluk dili kadar önemli olduğunu göstermek için posterler, afişler asmalı ve zaman zaman ana dilinde yazılar yazmasına izin vermeli.
Bugun üniversite okuyan bazı Türk gençleri, Türkçe yi akıcı ve yeterli derecede konuşamadıklarından dolayı utanç duyup, Türkçe dersi almaktadırlar.
Avustralya`da öğrenciler İngilizce`nin dışında, İtalyanca, Yunanca ve Türkçe gibi bir yabancı dil seçme ve öğrenme hakkına sahiptirler.
Vizyon oluşturmak
Bir hedefe ulaşmanın ilk yolu vizyon oluşturmaktır. - kısa vade - orta vade - uzun vade (at çiftliği kompozisyonu)
Bir hedefe ulaşmanın ilk yolu vizyon oluşturmaktır. - kısa vade - orta vade - uzun vade (at çiftliği kompozisyonu)
Hayatta ne yapacağını pek çok insan bilir, ama bildiğini yapan insan sayısı azdır.
Başarının dört basamağı
Ne istediğini bilmek (Nasreddin hoca)
Harekete geçmek
Yaptıklarınızın sonuçlarını farketmeyi öğrenmek
Peşinde olduğunuz sonuçları alana kadar davranışlarınızı değiştirmeye hazır olmak.
Motivasyon
Motivasyon
«İnsanın en büyük temel gücü kendisine inanmasıdır.»
(Prof. Dr. Özcan Köknel)
Toplum olarak çok çabuk gaza gelen bir toplumuz. Halbuki bu içeriden gelen bir güç olmalı.
Bugun başarısızlığın en büyük nedeni, çocuklarımızın özgüveninin olmamasından kaynaklanır .
Einstein ve şoförü
Beyin gücü
Alman bilim magazin dergisi PM in araştırmasına göre, insan beyni 20000 sayfayı ezberleme ve 20 basamaklı iki sayıyı çarpabilecek özellikte yaratılmıştır.
Başarısızlık neden kaynaklanır?
Başarısızlık neden kaynaklanır?
Amaçsız çalışmak
Plansız ve programsız çalışmak
Evin değişik yerlerinde çalışmak
Yatanarak, uzanarak çalışmak
TV karşısında yada müzikle çalışmak
Ezber yöntemiyle çalışmak
Kaynaklardan yaralanmamak
Anlamadığında çabuk pes etme
Derslerle ilgili ön yargı
Öğrenci –öğretmen ilişkisi
Öğrenci –öğretmen ilişkisi
Empati kurmak. Kendisini öğrencinin yerine koymak ve olaylara onun gözünden bakamak.
Empati kurmak
300 öğrenciye uygulanan anket sonucunda
Öğrencilerin % 21,5 inin dersi ve öğretmeni sevmediklerini, bu yüzden başarılı olamadıklarını, aynı zamanda başarılı öğrencilerin % 40,3 ünün başarı sebebi olarak dersin öğretmenini çok sevdikleri ortaya çıkmıştır.
«İnsan ancak sevdiğinden bir sey öğrenir.»
Öğrencilere göre istenmeyen öğretmen davranışları
Öğrencilere göre istenmeyen öğretmen davranışları
Notla tehdit etme
Ceza olarak ödev verme
Sadece anlatım yöntemini kullanmak, deney, güdüleme, cesaretlendirme yapmamak.
Ödevleri kontrol etmeme
Sınıfa sırtını dönme
Sandalyede oturarak ders anlatma
Sadece başarılı olanlara söz hakkı verme
Sadece başarılı olanlara söz hakkı verme
Yanlı davranışı ve cevabı aşırı eleştirme, öğrencileri olumsuz sözle etiketleme
Öğretmediği yerlerden sınav yapma
Derse gelirken hazırlıksız gelme
Öğrencilerin ekonomik durumuna bakmadan araç gereç isteme
